Робота з батьками

Основи фітнесу та лікувальної фізкультури, фітокав’ярня.

Освітня агенція «Підлітки у соціальних мережах»

Пізнавально-розважальні онлайн квести

Міні- практикум «Ділові папери»

STEM- сесія «Екологічна парфумерія»

Батькам були запропоновані різноманітні локації. У "ART-fest" майстерні вони опановували технологію виготовлення окопних свічок з подальшим роз'ясненням в своїх класних колективах про необхідність допомоги воїнам на фронті. Разом з вчителем української мови батьки розмовляли українською правильно. Відвідали вчителів базового закладу "Захист України" де набули навичок надання першої домедичної допомоги. В учнівському кафе стали учасниками майстер-класу по виготовленню печива-перекуса для тривожної валізки. В спортивній залі під час фізкульт-квізу "Роби з нами, роби як ми, роби краще нас" батьки перевірили свої спортивні вміння.

Майстер-шеф «Наповнюємо тревожну валізку печивом»

Гарбузові панкейки

Панкейки – це знамениті американські млинці. Чудовий варіант для сніданку! Панкейки виходять дуже ніжними, а з додаванням гарбуза вони набувають напрочуд чудового смаку і красивого, яскравого кольору.

Для приготування гарбузових панкейків потрібно:

1 склянка молока;                                  1 склянка борошна;

3 яйця;                                                   2 ст. л. цукру;

дрібка солі;                                            1,5 ч. л. розпушувача;

2 ст. л. рослинної олії;                            200 г гарбузового пюре;

мед та горіхи для подачі.

Для початку приготуємо гарбузове пюре. Гарбуз, очищений від шкірки та насіння, порізати невеликими кубиками. Покласти на лист і запекти в духовці при температурі 180-200 градусів до м'якості. Подрібнити гарбуз у блендері. Білки відокремити від жовтків. У жовтки влити половину склянки молока і перемішати все за допомогою міксера.

Додати борошно, просіяне з розпушувачем, щіпку солі та олію. Влити молоко, що залишилося. У тісто додати гарбузове пюре і добре перемішати.

Білки з цукром збити в міцну піну і акуратними рухами, знизу нагору, додати у вже підготовлене тісто.

Смажити панкейки на сухій сковороді з антипригарним покриттям. Викладати ложкою круглі млинці. Коли вони покриються пухирцями, перевернути та обсмажити з іншого боку. Так приготувати й інші гарбузові панкейки, доки не закінчиться тісто.

Готові американські млинці скласти в акуратну стопку, зверху полити медом і посипати горіхами. Смачні гарбузові панкейки готові.

Смачного!

Гарбузове печиво

Складові:

пшеничне борошно - 420 г                                  гарбузове пюре - 220 г

вершкове масло - 120 г                                        цукровий пісок - 120 г

яйця курячі - 2 шт.                                                розпушувач - 6 г

ванілін - 5 г

Спосіб приготування:

1. Для випікання використовують домашнє гарбузове пюре. Для цього почистити гарбуз від шкірки, нарізати на середні кубики і запікала близько 40 хвилин, поки гарбуз не стане м'яким. Потім усе добре пюрировати до однорідності.

2. Яйця збиваємо з ваніліном, цукром та теплим вершковим маслом.

3. Борошно змішуємо з розпушувачем.

4. У масляну суміш вводимо гарбузове пюре, перемішуємо до однорідності.

5. Поступово вводимо борошно і замішуємо тісто. Тісто розкатуємо в пласт завтовшки 3-5 мм. Вирізаємо печиво будь-якої форми.

6. Випікаємо 15 хвилин при 180°C.

Смачного!

Вівсяне печиво з бананом

Простий рецепт смачного печива з доступних продуктів, які є в кожному будинку. У тісто ви можете додати родзинки або горіи. Його приготування займе у Вас всього лише 25 хв.

Склад:

100г цукру                             50мл води                              200г борошна

100г вершкового масла (або маргарину)                              1 яйце

150г вівсяних пластівців без добавок                                   0,3ч.л. соди

1 стиглий банан

Покрокове приготування:

1. У мисці розітріть вінчиком яйце з цукром. Влийте розтоплене масло, всипте пластівці. Ретельно розмішайте масу ложкою, щоб пластівці пропитались маслом. Потім додайте воду, порізаний великими шматочками м’якоті банана. В кінці всипте просіяне борошно з содою. Тісто має стати густим і в’язким.
2. Деко застеліть пергаментом, змащеним вершковим маслом. Наберіть повну столову ложку тіста, викладіть на деко і злегка притисніть, щоб надати тісту круглу форму. Таким чином сформуйте все печиво. Викладайте їх на невеликій відстані один від одного – близько 3см.
3. Заготовки відправте в розігріту до 200°С духовку на 20 хв. Довго не тримайте, інакше пересушите.
4. Готове печиво повинно зарум’яниться, збільшитися в об’ємі

Апельсинове печиво

Склад:

350г борошна                        70г масло вершкове                              1 яйце

100г цукру                             1ч.л. розпушувача                                1 апельсин

Спосіб приготування:

1. В 300г борошна додати щіпку солі, цукор та розпушувач, перемішатти
2. Додати в масу холодне масло, розтерти руками до отримання розсипчастої пісочної крихти.
3. Ретельно помийте апельсин, натріть цедру, видавіть сік. З’єднайте сік, цедру з яйцем.
4. Додайте отриману масу в масляно-борошняну масу  та замісіть тісто. За потреби підсипайте борошно.
5. Із тіста сформуйте невеликі кульки розміром з горіх.
6. Вмочить заготовку спочатку в цукор, потім в цукрову пудру.
7. Перекладіть печиво на лист та поставте в розігріту до 180°С духовку на 15 хв.

Смачного!

Надання першої домедичної допомоги

«ART-fest» майстерня «Окопна свічка»

Розмовляй українською правильно

Фізкульт-квіз «Роби з нами, роби як ми, роби краще нас»

Виховний потенціал сучасної української родини має базуватися на партнерських стосунках, що є пріоритетними напрямками в концепції Нової української школи. Співпраця родини та школи повинна базуватися на взаємодопомозі, довірі та партнерстві. Намагаючись досягти такого результату перед нами постають питання: Що необхідно для створення комфортної атмосфери у школі? Як знайти той самий «контакт» між батьками та учнями, в основі якого – спілкування, взаємодія та співпраця між учителем, учнем і батьками?

Актуальність зазначеної проблеми досить очевидна, оскільки школа має ініціювати новий зміст та форми використання педагогіки партнерства, глибше залучати родини до побудови освітньої траєкторії дитини.

Академічний ліцей #15 запровадив, вже традиційну практику, проведення шкільних батьківських зборів у стилі "Батьківського SCHOOL-fest", тематика якого 23.12.2021р. була наступною:

- "Харчування дітей в освітніх закладах від Є. Клопотенко, ознайомлення з меню";

- "Раді вітати! Ми відкрились!" - презентація бібліотеки після реконструкції;

- "Базовий заклад "Захист України";

- "Шкільне телебачення "ЮНІКОР", газета "АКАДЕМКА";

- "Знайомство з сайтом";

- "Новорічна казка "Шер-Хан".

Під час заходів батьки мали змогу не тільки ознайомитись зі шкільним меню , а й скуштувати його та поспілкуватись з "майстер-шефами-кухарями" нашого закладу.

Відвідавши приміщення бібліотеки - впевнились, що освітнє середовище ліцею повністю забезпечує учнів вільним доступом до книги та інформації, для набуття знань, духовного збагачення, відпочинку та розваги.

Пройшовши експрес-курс надання домедичної допомоги, в рамках проекту "Захист України" та прослухавши лекції з пожежної безпеки, батьки зрозуміли, що з такими фахівцями їх діти у повній безпеці.

Шкільне телебачення - це прямі трансляції різних шкільних заходів, відверті та цікаві інтерв‘ю, новини тижня, інфографіка та багато іншого. Студія шкільного ТБ допомагає розвинути критичне мислення і підвищити громадську активність, дозволяє дітям відчути на собі ролі телеведучого, журналіста, редактора, оператора...

Це справжній великий крок до інформаційного майбутнього!

Не обійшлось і без профорієнтаційної роботи з батьками, адже наш заклад піклується не лише про сьогодення, а й про майбутнє наших випускників.

І які ж Новорічні свята без казки? Адже, Новий рік – чарівне, дивовижне свято для всіх. Створити саме такий святковий настрій було головним завданням акторів казки. І їм це вдалося! Кульмінаційним моментом стало нагородження сімей-переможців у родинних конкурсах та активних батьків.

Педагоги і батьки – союзники в цій роботі. Шкільна «Тріада» - міцний ґрунт формування нової сучасної родини. Сподіватимемося, що наші спільні зусилля дадуть необхідний результат, а успіхи у вихованні позитивно вплинуть на успішність дітей!

Дислокація «Харчування дітей в освітніх закладах від Є.Клопотенко»

ознайомлення з меню» 

Модератор Роменська Н.В., Божаткіна М.Р., Брич К.А.

Дислокація «Раді вітати! Ми відкрились!» 

Модератор Юрковська Т.Г., Портна Т.І.

Дислокація Шкільне телебачення «ЮНКОР», газета «АКАДЕМКА» 

Модератор Лісна А.В., Кулик Н.І.

Дислокація Базовий заклад «Захист України» 

Модератор Медведєв О.І., Подгорна Ю.В.

Дислокація Новорічна казка «Шер-Хан»

Модератор Астапенко О.О., Повар Г.С.

Співпраця з батьками є запорукою успішності дітей, мотивує здобувачів освіти до навчання та розвитку. Педагогічний колектив НВК-академічного ліцею № 15 ( директор Ніколаєнко Л.П.) працює на засадах педагогіки партнерства, створюючи освітній процес максимально комфортним для дітей.

09 вересня 2021 року у стінах закладу відбулася батьківська конференція, спочатку ліцеїсти заспівали гімн ліцею, гурт «Грація» станцював сучасний спортивний танок, своїми виступами діти привітали батьків. Директор звітувала за 2020-2021 навчальний рік, про успіхи та досягнення учнів ліцею, про оновлене освітнє середовище, подякувала батькам за співпрацю та підтримку. Бібліотекар висвітлила забезпеченість закладу підручниками на поточний навчальний рік. Медична сестра інформувала про карантинні обмеження та особливості щеплень здобувачів освіти. Значну увагу на конференції приділили новому шкільному меню, ознайомили батьків з новими стравами та способом їх приготування. Голова Ради школи Василенко Г.В., звітувала про діяльність Ради, подякувала адміністрації закладу за плідну співпрацю. Відповідно до положення вибрали членів  Ради школи, та представників профільних комісій.

Батьків  залучили до шкільного життя та продуктивної взаємодії з педагогічним колективом, вони отримали інформаційні флаєри, фінансовий звіт за 2020-2021 н.р. та традиційний дайджест успіху освітнього закладу. Зустріч пройшла під девізом: «Ми партнери». Наостанок батьківська громадськість розмістила різнокольорові долоньки з серцем що символізує єдність школи та родини з метою щасливого дитинства на символі цього року 30 –ти річчі незалежності.

В рамках заходу відбулась екскурсія по закладу освіти з метою ознайомлення з умовами, в яких навчаються діти. Батьки почули відповіді на всі питання та залишились задоволеними побаченим.

З 17 по 18 годину тривала традиційна  година спілкування з вчителями- предметниками, під час якої в індивідуальній формі відбувся конструктивний діалог батьків з вчителями.

Батьківська конференція в академічному ліцеї №15 пройшла результативно, батьків занурили в безліч різноманітної інформації, а вчителі відчули потужній зворотній зв‘язок від батьків, який мотивує до пошуку все більш цікаві та інтерактивні форми роботи з головними партнерами у навчанні та вихованні дітей - батьками.

Рекомендації для проведення додаткових профілактичних заходів закладами освіти серед дітей та інформування батьків щодо компетентностей безпечної поведінки

в цифровому середовищі

Цифрове середовище, зокрема мережа Інтернет, сьогодні є не лише важливим джерелом інформації, але і способом комунікації, який нівелює перепони для спілкування. Через глобальний вплив COVID-19 діти проводять все більше часу в Інтернеті.

Зауважуємо, що право дитини на безпеку та захист є базовим та поширюється на її життєдіяльність як онлайн, так і офлайн. Разом з тим, не кожна дитина в Україні володіє достатнім рівнем знань щодо існуючих ризиків в цифровому середовищі та навичками безпечної поведінки в цифровому просторі. Діти мають право отримувати знання та підтримку у використанні цифрового середовища. Надавати таку підтримку є спільною відповідальністю батьків, педагогічних працівників, громади загалом. Залучення батьків до освітнього процесу, налагодження ефективних партнерських відносин сприятиме не лише ефективному досягненню результатів навчання, а й формуванню безпечного освітнього та родинного середовища для дитини.

Комунікація у віртуальному просторі має свої особливості. Так, інформаційно-комунікаційні технології є важливим інструментом у житті дітей під час здобуття освіти, соціалізації, самореалізації. Водночас, безконтрольне та безвідповідальне їх використання містить ризики для здоров’я, розвитку та благополуччям дітей, зокрема:

-     - контактні ризики (сексуальнї експлуатації та зловживання, домагання для сексуальних цілей («грумінг», розбещення), онлайн-вербування дітей для вчинення злочинів, участь у екстремістських політичних чи релігійних рухах або для цілей торгівлі людьми);

-  - - ризики контенту (принизливе та стереотипне зображення та надмірна сексуалізація жінок та дітей; зображення та популяризація насильства та нанесення собі ушкоджень, зокрема, самогубств; принизливі, дискримінаційні або расистські вирази або заклик до такої поведінки; реклама, контент для дорослих);

-      - ризики поведінки (залякування, переслідування та інші форми утисків, розповсюдження без отримання згоди сексуальних зображень, шантаж, висловлювання ненависті, хакерство, азартні ігри, незаконне завантаження або інші порушення прав інтелектуальної власності, комерційна експлуатація);

-            - ризики для здоров’я (надмірне використання призводить до позбавлення сну та фізичної шкода).

Всі перераховані вище ризики не є вичерпними, постійно оновлюються та здатні негативно вплинути на фізичне, емоційне та психологічне благополуччя дитини.

Так, одними з розваг серед підлітків в соціальних мережах, що, зокрема за умови відсутності компетентностей безпечної поведінки в цифровому просторі, можуть призвести до непоправної шкоди здоров’ю та життю дитини, стали Інтернет-челенджі та «групи смерті».

Челендж (англ. Challenge) – жанр інтернет-роликів, в яких блогер виконує завдання на відеокамеру і розміщує його в мережі, а потім пропонує повторити завдання своєму знайомому або необмеженому колу користувачів. Саме слово челендж зазвичай перекладається як «виклик» у контексті словосполучення «кинути виклик».

Найбільш небезпечними останнім часом стали челенджі:

«вогняний челендж» (Fire challenge);

«падіння в стрибку» (Tripping jump challenge);

«проломити-череп-челендж» (Skull-breaker challenge);

«отруєння капсулами для прання» (Tide pods challenge);

«суїцидальний челендж Момо»;

«удушення/непритомність/втрата свідомості» (Choking/fainting/pass-out challenge);

«контрольована задуха» (Вlackout challenge);

«вибух розетки» (Outlet Challenge);

«вистрибни з автомобіля» (Drake «In My Feelings»);

«я без свідомості» (Pass out prank, Shocking games) тощо.

Вірусний характер поширення цих челенджів дозволяє їм швидко розповсюджуватись та продовжувати існувати, незважаючи на смертельну небезпеку. Служби технічного обслуговування та контролю за контентом популярних соціальних мереж не завжди вчасно виявляють та блокують контент, що закликає до небезпечних дій. Однак кожен користувач, помітивши контент, який може загрожувати життю та безпеці інших, може звернутися до адміністрації сайту зі скаргою, і врятувати комусь життя.

З огляду на сказане, необхідно формувати компетентності дітей, батьків та педагогічних працівників щодо безпечної поведінки в цифровому просторі та потенційної небезпеки безвідповідального ставлення до використання мережі Інтернет, суспільну культуру нетерпимого ставлення до порушення прав, свобод, безпеки дитини взагалі та в цифровому середовищі зокрема, критичне мислення під час сприйняття інформації та вчити правилам інформаційної гігієни, щоб запобігти впливу подібних ризиків та потраплянню дітей в небезпечні ситуації.

Найбільшої уваги щодо профілактики потребують підлітки (12-17 років), оскільки це етап активного формування самооцінки, інтересів, моральних уявлень, соціальних установок та потреби в спілкуванні з однолітками. Підліток прагне отримати новий досвід та яскраві емоції, дізнатися, на що він здатний та усім продемонструвати свою винятковість, а соціальні мережі стають для нього платформою для отримання визнання та самоствердження. Однак, несформована психіка, емоційна нестабільність через великий потік інформації, можливі соціальні невдачі та бажання втекти від реальних проблем, вимушена ізоляція під час карантину знижують критичність підлітків до обраних ними способів поведінки. Підлітки в силу вікових особливостей намагаються відокремитись від батьків, відійти у бік і знайти себе. Якщо ж це не вдається, підлітки починають втрачати інтерес до життя, не даючи собі можливості знаходити інші варіанти розв’язання проблеми. Такі підлітки є найбільш вразливою групою для небезпечних челенджів та «груп смерті».

Під час організації профілактичних заходів варто врахувати зворотній ефект інформування з метою попередження – поширення інформації зростає пропорційно заходам, спрямованим на її видалення або попередження розповсюдження. Тому під час змістовного наповнення та організації профілактичних заходів не варто детально зосереджуватись на суті самих ризиків цифрового середовища, зокрема суті небезпечних челенджів, щоб уповільнити таку закономірність, а сконцентрувати увагу на можливих наслідках для здоров’я та життя, на відповідальному ставленні до поведінки в цифровому просторі, критичному осмисленні та сприйнятті інформації, правилах інформаційної гігієни, а також інформуванні щодо можливостей отримати допомогу практичних психологів у критичних ситуаціях, в тому числі анонімно.

Безпечна поведінка в цифровому середовищі включає в себе сукупність знань,

умінь та цінностей щодо:

1) прав людей (зокрема права в цифровому середовищі);

2) електронної участі (участь у прийнятті рішень);

3) збереження здоров’я під час роботи з цифровими пристроями;

4) механізмів захисту прав, що порушуються в Інтернеті, а також способів отримати допомогу (див.: Керівництво із соціально-педагогічного супроводу формування безпечної поведінки підлітків в Інтернеті. Навчально-методичний посібник/Черних О. – Київ, 2017.). Рекомендуємо під час змістовного наповнення та організації профілактичних заходів орієнтуватись на зазначені складові для всебічного формування відповідної компетентності.

Додаткову інформацію, зокрема розробки уроків, можна знайти на сайті Міністерства освіти і науки України в розділі «Безпека дітей в Інтернеті».

Позитивне спілкування між родиною та закладом освіти сприяє попередженню потрапляння дітей в небезпечні ситуації, в тому числі в цифровому середовищі, та вчасному виявленню таких ситуацій і реагуванню. Таке спілкування позитивно впливає на всіх учасників освітнього процесу. Зокрема, залучення батьків до освітнього процесу сприяє їхній обізнаності щодо необхідної допомоги та підтримки їхній дитині, цінності своєї участі в освітньому процесі, а також впливає на ступінь і якість участі батьків в навчанні своїх дітей вдома. Таке залучення позитивно впливає на академічну успішність, рівень мотивації дітей до навчання, поведінку, ставлення до домашніх завдань та закладу освіти в цілому. А також сприяє обізнаності педагогічних працівників щодо потреб дитини та особливостей родинного середовища, що є цінною інформацією для організації освітнього процесу у найкращий для дитини спосіб.

Позитивне спілкування між батьками та педагогічними працівниками необхідне для побудови партнерських взаємовідносин між закладом освіти та родиною. Таке спілкування є основою для всіх інших форм участі родини в освітньому процесі. Повідомлення батькам переважно поганих новини про успішність дітей та їх поведінку, ніж про успіхи та визнання їх досягнень, перешкоджає залученню батьків, змушуючи їх відчувати свою неефективність та неспроможність допомогти своїм дітям.

Для залучення батьків та їх інформування заклад освіти може використовувати дошки оголошень для батьків, оголошення на вході в заклад освіти, телефонний зв’язок, електронну пошту, сайт закладу освіти, месенджери тощо.

Для комунікації з батьками щодо безпечної поведінки дитини в цифровому середовищі важливо зосередити увагу на таких порадах:

говорити з дитиною про безпеку в Інтернеті та допомагати розвивати критичне мислення, вчити робити аргументований вибір та нести відповідальність за його результати. Проста заборона використання ґаджетів може призвести до втрати довіри дитини до дорослого та приховування нею своїх захоплень. Найперше варто говорити, пояснювати, формувати культуру використання Інтернету в повсякденному житті;

будувати відкриті та довірливі стосунки з дитиною щодо використання технологій: підтримувати спілкування, давати поради. Дитина має знати, що дорослий поруч і готовий допомогти;

разом з дитиною переглядати матеріали на її улюблених веб-сайтах та грати в її улюблені Інтернет-ігри. Це допоможе краще зрозуміти інтереси дитини, її захоплення та причини такого вибору. Також це може стати приводом для невимушеного початку розмови про безпеку в Інтернеті;

формувати корисні звички використання ґаджетів та цифрового середовища, розвивати цифрові, соціальні й емоційні навички, такі як: повага, емпатія, критичне мислення, відповідальна поведінка та психологічна стійкість;

підвищувати самооцінку дитини, дозволяти дитині самостійно робити вибір і бути відповідальним за нього, вчити моделям поведінки із негативним досвідом в Інтернеті;

заохочувати користуватись ґаджетами в зонах видимості дорослих. Це допоможе тримати під контролем, з ким ваша дитина контактує в Інтернеті через телефон, планшет, смарт-телевізор, ігрову приставку та інші пристрої, підключені до Інтернету;

встановлювати часові межі користування ґаджетами, щоб балансувати час, проведений в режимі онлайн та флайн;

контролювати додатки, ігри, веб-сайти та соціальні мережі, якими користується дитина, та їх відповідність віку дитини;

вчитись встановлювати на ґаджети дитини батьківський контроль, вимикати можливість спілкування або обміну повідомленнями в онлайн-чатах та функцію «поділитися розташуванням» у налаштуваннях додатків чи ігор, оскільки це може наразити дитину на небезпеку у вигляді небажаного контакту чи розкрити її фізичне місце розташування;

перевіряти налаштування приватності в іграх та соціальних мережах, якими користується дитина, наявності в її профілі ввімкнених налаштувань приватності. Обмежити коло осіб, які можуть контактувати з дитиною та просити дитину радитись, перш ніж додавати нових друзів;

використовувати доступні технології для налаштування батьківського контролю на пристроях, які можуть обмежувати шкідливий контент, контролювати дії дитини та обмежувати чи блокувати час користування підключеними до Інтернету пристроями або окремі функції (наприклад, камери, покупки через мобільні додатки);

бути уважними до ознак страху чи тривоги, зміни поведінки, режиму сну та апетиту. Спостерігати, як дитина будує контакти зі світом: якщо більше сидить у ґаджетах, замкнута й не може описати свій стан; не знаходить слова, щоби розповісти про свої почуття та проведений день; якщо наживо не спілкується, не ходить у гості, не ходять в гості до неї; слухає депресивну, параноїдальну музику; має відсторонений погляд, апатію, дитина млява, має поганий апетит, не має інтересу в очах – у такому разі треба звертатися до фахівців і знати, куди звернутися за додатковою порадою та підтримкою, а також повідомляти дитині, куди вона може у разі потреби звернутись по допомогу. Важливо рахуватися з почуттями підлітка і не заперечувати їх, треба легалізувати ці почуття і дати дитині зрозуміти, що її приймають і про це можна говорити у родині.

У разі виявлення, що дитина стала жертвою будь-яких проявів насильства чи експлуатації, вербування чи маніпуляцій в цифровому просторі, варто одразу звернутись до Національної поліції України та надіслати повідомлення про правопорушення до департаменту кіберполіції Національної поліції України за посиланням (цілодобово) (див.: Поради з безпеки онлайн для батьків та опікунів).

Психологічну допомогу та підтримку можна отримати за номерами телефонів:

1) Національна гаряча лінія з питань протидії насильству та захисту прав дитини (Пн – Пт з 12:00 до 16:00):

0 800 500 225 (безкоштовно зі стаціонарних);

16 111 (безкоштовно з мобільних).

2) Онлайн консультація для підлітків в Teenergizer.

3) Чат-бот у Telegram і Viber допоможе дізнатись, куди звертатись за допомогою.

Також важливо, щоб учасники освітнього процесу були поінформовані про те, які саме послуги в сфері психологічного забезпечення освітнього процесу та в якому порядку вони можуть отримати, в тому числі дистанційно. Відповідну інформацію варто розмістити на сайті закладу освіти.

Встановити «батьківський контроль» для пристроїв із операційною системою Windows 10 можна за такою послідовністю дій:

1) перейдіть з меню Пуск в розділ «Облікові записи користувачів»;

2) у категорії «Сім’я та інші користувачі» натисніть «Додати члена сім’ї»;

3) операційна система на вибір запропонує створити профіль для дитини або дорослого;

4) обравши відповідний пункт, введіть адресу електронної пошти. Для підтвердження адреси зайдіть в папку вхідних повідомлень електронної пошти.

Важливо: операційна система не дозволить активувати «батьківський контроль» для локального облікового запису. Створіть новий профіль для кожного користувача, якого належить контролювати.

Встановити «батьківський контроль» для пристроїв з операційною системою Android можна за такою послідовністю дій:

1) відкрийте програму «Play Маркет»;

2) у лівому верхньому кутку екрану натисніть на значок «меню» і виберіть «Установки» – «Батьківський контроль».

3) увімкніть означену функцію.

4) обмежте доступ до налаштувань «батьківського контролю», встановивши PIN-код.

5) встановіть такі фільтри: «Додатки, ігри, фільми і серіали. Виберіть максимально допустиме вікове обмеження для контенту», «Музика і книги. Забороніть завантаження і покупку контенту для дорослих».

Важливо: «батьківський контроль» діє тільки на тому пристрої, де ви його налаштували. При необхідності ввімкніть його на іншому пристрої, знову виконавши наведені вище інструкції.

Встановити «батьківський контроль» для пристроїв «iPhone», «iPad», «iPod touch» можна за такою послідовністю дій:

1) перейдіть в меню «Налаштування» – «Основні» – «Обмеження».

2) покрутіть вниз і натисніть «Обмеження», а потім «Включити обмеження».

3) створіть пароль функції «Обмеження». Код-пароль обмежень необхідний для зміни налаштувань або відключення обмежень.

Крім того, на сайтах підтримки від виробників можна отримати додаткову інформацію щодо принципів роботи та точного налаштування функції «батьківського контролю» та за посиланням

Дислокація «Вас запрошує басейн…!» модератор Бєлий О.Т.

Дислокація «Знайомство із сайтом ліцею  «Віртуально про актуальне»

Модератор Галічева В.І.

Дислокація «Академічна доброчесність Модератор Брич К.А., Українська К.В.

Дислокація «Міні- практикум «Ділові папери» Модератор Лісна А.В., Переясловець А.А.

Дислокація «Відкрий себе для життя» Модератор Борисова А.В., Пометун Ольга

БАТЬКІВСЬКИЙ SCHOOL-FEST

2020-2021 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

ПРАВОВІ ЗАСАДИ ВІДПОВІДАЛЬНОСТІ БАТЬКІВ

У ПРОЦЕСІ ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ

Виховання дитини

• Виховання дітей і піклування про них — основний обов'язок  батьків
• Виховання  дитини в сім'ї є першоосновою розвитку дитини як особистості.
• Сім'я є середовищем для фізичного, духовного, інтелектуального, культурного, соціального розвитку дитини, її матеріального забезпечення і несе відповідальність за створення належних умов для цього.

На кожного з батьків покладається однакова відповідальність за виховання, навчання і розвиток дитини.

Права батьків щодо виховання дитини (ст. 151 СК України)

• Батьки мають переважне право перед іншими особами на особисте виховання дитини.
• Батьки мають право залучати до виховання дитини інших осіб, передавати її на виховання фізичним та юридичним особам.
• Батьки мають право обирати форми та методи виховання, крім тих, які суперечать закону, моральним засадам суспільства.

Батьки або особи, які їх замінюють, мають право щодо розвитку дитини:

• вибирати навчальні заклади та форми навчання для неповнолітніх дітей;
• приймати рішення щодо участі дитини в інноваційній діяльності загальноосвітнього навчального закладу;
• обирати і бути обраними до органів громадського самоврядування загальноосвітніх навчальних закладів;
• звертатися до відповідних органів управління освітою з питань навчання і виховання дітей;
• захищати законні інтереси дітей

(ст. 29 ЗАКОНУ УКРАЇНИ ПРО ЗАГАЛЬНУ СЕРЕДНЮ ОСВІТУ)

Відповідальність батьків буде покладена

• на обох незалежно від того, проживають вони разом чи окремо, оскільки обов’язок здійснювати належне виховання та нагляд за малолітнім є рівним для обох із них.
• У разі, коли батьки були позбавлені батьківських прав, обов’язок відшкодувати завдану майнову шкоду за протиправні діяння своїх малолітніх дітей лежить на них ще протягом трьох років після позбавлення батьківських прав (ст. 1183 ЦК України).
• Це пояснюється тим, що виховання чи неналежне виховання є процесом, який має тривалу дію в часі і його вплив не може припинитися з моменту позбавлення батьківських прав.

Виховання дитини це різнобічний процес, одним з елементів якого є нагляд за поведінкою дитини

Обставини, які потребують нагляду батьків за дітьми:

• Відсутність дитини в школі
• Запізнення/ дочасне закінчення занять
• Користування телефоном
• Пропажа особистих речей
• Харчування в школі
• Заповнення щоденника, зошитів
• Виконання домашніх завдань

Відсутність дитини в школі

• Відсутність без поважних причин вважається прогулом.
• Відсутність через поважні причини має бути підтверджена письмово (батьки мають подати заяву не пізніше початку 1-го уроку)
• У випадку запланованої тривалої відсутності (більше 2-х днів) батьки учня мають заздалегідь надати адміністрації заяву з визначенням терміну та причини відсутності, до якої додаються копії документів.
• У випадку пропуску занять через хворобу учень допускається до занять лише за наявності медичної довідки, що посвідчує стан здоров’я учня

Поважними причинами відсутності учня
в школі вважаються:

1. Персональна хвороба
   2. Призначений візит до лікаря
   3. Смерть близьких родичів
   4. Участь в організованих школою заходах впродовж навчального часу
   5. Непередбачена ситуація, що виходить за межі учнівського та батьківського контролю, яка створює перешкоди для прибуття і занять у школі
   6. Сімейна подорож, якщо батьки заздалегідь узгодили її з адміністрацією, написавши заяву

Запізнення/ дочасне закінчення занять дитиною

• Факт запізнення та дочасного закінчення занять (наприклад, через призначене на певний час відвідування лікаря) також має супроводжуватись запискою батьків (заздалегідь)

Користування дитиною телефоном

• Перед першим уроком учні вимикають (або ставлять на беззвучний сигнал) свої мобільні телефонии.
• Користуватися мобільними телефонами під час навчальних занять заборонено.

Пропажа особистих речей

• Учні не повинні лишати у портфелях, кишенях курток телефони, гроші та інші цінні речі.
• Задля запобігання пропаж школа просить батьків обмежити суми виданих дітям грошей мінімальним запасом на кишенькові витрати.
•  Всі особисті речі (одяг, взуття, спортивна форма, підручники) мають в належному місці бути промарковані інформацією про власника (ПІБ дитини)

Харчування в школі

• Школа забезпечує учнів одноразовим гарячим харчуванням, яке надається під час обідньої перерви.
• Учні можуть додатково брати з собою бутерброди, сухе печиво тощо.
• Не дозволяється приносити до школи та споживати небезпечні для здоров’я продукти (суха вермишель, чіпси, сухарики, жувальні гумки, «Кока-кола» тощо).

Заповнення щоденника, зошитів

• Обов’язком учня є охайне і пунктуальне ведення щоденика (розклад уроків на тиждень, запис домашнього завдання, надання батькам для підпису в кінці тижня)
• Щоденник має знаходитись на робочому місці учня протягом всього навчального дня
• Зошити для роботи в класі і дома мають бути підписані, обгорнуті.

Виконання домашніх завдань

• Виконання домашніх завдань є обов’язковим.
• Контроль за їх виконанням є прерогативою батьків.

Систематичне без поважних причин невиконання домашніх завдань є порушенням навчальної дисципліни.

Батьки або особи, які їх замінюють, зобов'язані:

• забезпечувати умови для здобуття дитиною повної загальної середньої освіти за будь-якою формою навчання;
• постійно дбати про фізичне здоров'я, психічний стан дітей, створювати належні умови для розвитку їх природних здібностей;
• поважати гідність дитини, виховувати працелюбність, почуття доброти, милосердя, шанобливе ставлення до сім'ї, старших за віком, державної і рідної мови, до народних традицій і звичаїв;
• виховувати повагу до національних, історичних, культурних цінностей Українського народу, дбайливе ставлення до історико-культурного надбання та навколишнього природного середовища, любов до України.

Забезпечення права дитини на належне батьківське виховання (ст. 152 СК України)

• Право дитини на належне батьківське виховання забезпечується системою державного контролю, що встановлена законом.
• Дитина має право противитися неналежному виконанню батьками своїх обов'язків щодо неї.
• Дитина має право звернутися за захистом своїх прав та інтересів до органу опіки та піклування, інших органів державної влади, органів місцевого самоврядування та громадських організацій.
• Дитина має право звернутися за захистом своїх прав та інтересів безпосередньо до суду, якщо вона досягла 14 років.

Неналежне виконання обов’язків щодо виховання дітей

• означає бездію, у результаті якої обов’язки по вихованню виконуються  неякісно, не в повному обсязі. Наприклад:
• схвалюються здійснення підлітком антигромадських вчинків, прививаються погляди, установки, що пропагандують жорстокість, агресивність, ненависть, неповагу до закону;
• складаються умови, які загрожують життю та здоров’ю неповнолітнього;
• мають місце постійні чіпляння до дитини з будь-якого приводу и без нього.

Невиконання батьками і особами, які їх замінюють, своїх обов'язків

• може полягати у тому, що вони не піклуються про моральне виховання, фізичний розвиток дітей, створення необхідних умов для своєчасного отримання ними загальної середньої та професійної освіти.
• Особлива небезпека порушення виконання батьківських обов'язків це настання   юридичної відповідальності за неналежне виховання дитини

Відповідальність батьків або осіб, які їх замінюють, настає у разі,

• якщо ухилення винного від обов'язків з виховання та навчання дітей мало злісний характер.
• Законодавець не зазначає: за яких саме умов дія чи бездіяльність батьків або осіб, які їх замінюють, матиме такий характер.
• Питання про те, чи було ухилення від виконання обов'язків злісним, вирішується в кожному конкретному випадку з урахуванням тривалості та причин неналежного ставлення до виховання та навчання дітей;
• причин відсутності умов для їх успішного навчання;
• тривалості відсутності нагляду за поведінкою та навчанням дітей та інших обставин.

Відповідальність за порушення законодавства про загальну середню освіту

• Шкода (матеріальна та моральна), заподіяна учнями (вихованцями) загальноосвітньому навчальному закладу, відшкодовується відповідно до законодавства України.
• Злісне ухилення батьків від виконання обов'язків щодо здобуття їх неповнолітніми дітьми повної загальної середньої освіти може бути підставою для позбавлення їх батьківських прав.

За невиконання або неналежне виконання обов’язків щодо виховання дітей батьки можуть бути притягнені до різних видів юридичної відповідальності:

• адміністративна (стаття 184 Кодексу України про адміністративні правопорушення (далі – КУпАП)  «Невиконання батьками або особами, що їх замінюють, обов’язків щодо виховання дітей»);
• сімейно-правової (ст. 164 СК «Підстави для позбавлення батьківських прав»)
• цивільно-правова (ст.ст. 1178 – 1183 Цивільного кодексу України);

кримінальна  (ст. 166 Кримінального кодексу України «Злісне невиконання обов’язків по догляду за дитиною або за особою, щодо якої встановлена опіка чи піклування»).

Адміністративна відповідальність батьків за протиправні дії неповнолітніх настає

• не тільки за ухилення від виконання обов'язків щодо виховання та навчання дітей,
• а також у зв'язку з протиправними діями дітей, тобто настання правопорушення.

тобто за поведінку дитини, яка завдає шкоди правам та інтересам як окремих осіб, так і суспільству в цілому.

Адміністративна відповідальність батьків за протиправні дії неповнолітніх це:   

• ухилення батьків або осіб, які їх замінюють, від виконання передбачених законодавством обов'язків щодо забезпечення необхідних умов життя, навчання та виховання неповнолітніх дітей тягне попередження або накладення штрафу від одного до трьох неоподатковуваних мінімумів доходів громадян (ч. 1 ст. 184 Кодексу України про адміністративні правопорушення (далі — КпАП) ).

вчинення неповнолітніми у віці від 14 до 16 років адміністративних проступків або ж діянь, що містять ознаки злочину, якщо вони не досягли віку кримінальної відповідальності (14 і 16 років), тягне накладення адміністративних стягнень на батьків або осіб, які їх замінюють.

Тобто за ст. 184 КпАП накладається матеріальна відповідальність за шкідливі наслідки неправомірної поведінки дітей.

• тягне за собою попередження або накладення штрафу від одного (17 грн.) до трьох (51 грн.) неоподатковуваних мінімумів доходів громадян (стаття 184 КУпАП).
• Вчинення неповнолітніми віком від 14 до 16 років правопорушення, відповідальність за яке передбачена КУпАП – тягне за собою накладення штрафу на батьків або осіб, що їх замінюють, від трьох (51 грн.) до п’яти (85 грн.) неоподаткованих мінімумів доходів громадян.

• статистика притягнених до адміністративної відповідальності  батьків за ст. 184 КпАП

місцевими судами на яких накладено

адміністративне стягнення за рік близько 900 осіб